挖掘信息技术的隐性教育功能——美国《提升意志力:21世纪成功的核心要素》报告解读及启示

被引：13

作者：

刘艳华 ^{[1
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王以宁 ^{[2
]}

徐鹏 ^{[3
]}

张海 ^{[2
]}

机构：

[1] 吉林大学公共外语教育学院

[2] 东北师范大学传媒科学学院

[3] 东北师范大学信息化管理与规划办公室

来源：

电化教育研究 | 2015年 / 36卷 / 09期

基金：

高等学校博士学科点专项科研基金;

关键词：

信息技术; 意志力; 非认知因素;

D O I：

10.13811/j.cnki.eer.2015.09.018

中图分类号：

G434 [计算机化教学];

学科分类号：

040110 ;

摘要：

全球化背景下的国际竞争日益激烈,人才培养决定竞争成败,而一直以来过度重视以"知识积累"为基础的认知能力而忽略了兴趣、情感和意志等非认知能力的培养,造成学生缺乏跨越困难和挫折的能力,已经成为世界各国人才培养的软肋。为引起教育界对学生非认知能力培养的重视,完善信息技术辅助下的人才培养模式,2013年美国教育部教育技术办公室发布《提升意志力:21世纪成功的核心要素》报告,从意志力本体构建、测量方法和培养模式等三个方面对意志力这一非认知能力进行了全面阐释,并着重介绍了信息技术辅助的意志力测量方法和促进意志力发展的学习环境构建的理论和方法,凝练关键主题、问题、结论和建议,赋予信息技术以崭新的时代使命。

引用

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