网络课堂中非生理性别与生理性别对人际冲突的影响(英文)

被引：1
作者：
丹尼尔诺瓦克 [1 ]
王敏娟 [2 ]
凯蒂奥瑞斯汀 [2 ]
机构：
[1] 高通公司培训部
[2] 圣地亚哥州立大学教育技术系
来源：
开放教育研究 | 2008年 / 04期
关键词：
非生理性别; 生理性别; 网络课堂; Bem性别角色量表; 美国;
D O I：
10.13966/j.cnki.kfjyyj.2008.04.011
中图分类号：
G434 [计算机化教学];
学科分类号：
040110 ;
摘要：
本研究探讨了性别对网络课堂中学生间冲突程度的影响。研究者首先检查了文化和冲突间的关系,并且对性别和冲突间的关联做了文献分析,接着具体探索了生理和非生理性别(sex,gender)、网络学习经验(所上网络课程的多少),和冲突在网络学习环境中的关联。虽然研究男女性别和冲突的文章有很多,但研究更深一步探求抽象性别(即gender,非生理性别)对冲突程度和态度的影响。研究中采用了专门研究性别和冲突的问卷调查工具。
引用
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页数：6
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共 5 条
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US cultural dimensions explained. Hofstede,G. http://www.geert-hofstede.com/hofstede_united_states.shtml . 2008
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Masculinityand femininity:the taboo di-mension ofnational cultures. Hofstede,G. . 1998
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The lenses ofgender:transformingthe de-bate on sexual inequality. Bem,S.L. . 1993
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Philosophyin the flesh:theembodied mind and its challenge to western thought. Lakoff,G,Johnson,M. . 1999
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