核心素养时代的学与教——基于知识发生史的考察

知识的地位和作用是核心素养时代教学面临的重要问题。从知识的发生史来看,知识源于品格激发,成于能力展现,表于符号呈示,人的能力和品格在知识的发生过程中凝结于知识。在核心素养时代,学生的学习始于知识掌握,并在知识的过程重建中形成关键能力,在知识的意义体悟中养成必备品格。教师则通过知识选择、环境创造、过程引领、意义启迪等方式,带领学生深入知识的背后,重建认识过程,体悟知识意义,发展核心素养。