“建成”抑或“生成”:世界一流学科成长的逻辑与路径

被引：24

作者：

朱冰莹 ^{[1
]}

董维春 ^{[2
,3
]}

机构：

[1] 南京农业大学人文与社会发展学院

[2] 南京农业大学

[3] 南京农业大学公共管理学院

来源：

学位与研究生教育 | 2017年 / 09期

关键词：

世界一流学科; 成长逻辑; 成长路径; 思维范式;

D O I：

10.16750/j.adge.2017.09.003

中图分类号：

G642.3 [课程];

学科分类号：

040102 ;

摘要：

回答何为学科成长、如何成长为一流学科的基本问题是"双一流"发展战略深入推进的理论前提。学科成长有其内在"生成"逻辑与外在"建成"逻辑。实然层面,中国大学学科成长以政府和大学为践行主体,体现"建成"逻辑的强制输入;应然层面,学科的知识建构和社会建制过程表明:大学学科成长有其内在"生成"逻辑。学科建设思维从分析重构向系统整合的转变,是"建成"逻辑向"生成"逻辑转变的重要渊源。在澄清两种逻辑差异性的基础上实现动态平衡是一流学科成长的基本思路。转变思维范式,尊崇成长规律,孕育独特性资源成为世界一流学科成长的必然路径。

引用

页码：14 / 20

页数：7

共 23 条

[1]

高等学校学科建设论.[M].谢桂华; 主编.高等教育出版社.2011,

[2]

企业成长理论.[M].(英) 彭罗斯 (Penrose;E.T.) ; 著.上海人民出版社.2007,

[3]

成长力.[M].(美)约翰·拉塞尔著;陈宇峰译;.企业管理出版社.2004,

[4]

新思维范式.[M].陈颖健;张惠群著;.科学技术文献出版社.2003,

[5]

市民社会理论的研究.[M].邓正来著;.中国政法大学出版社.2002,

[6]

高等教育新论.[M].(美)伯顿·克拉克(BurtonR.Clark)主编;王承绪等译;.浙江教育出版社.2001,

[7]

生成哲学.[M].金吾伦著;.河北大学出版社.2000,

[8]

麻省理工学院.[M].郜承远;刘玲编著;.湖南教育出版社.1992,

[9]

美国高等教育发展史.[M].陈学飞著;.四川大学出版社.1989,

[10]

德国教育史.[M].[德]鲍尔生(FriedrichPaulsen;F·) 著;滕大春;滕大生译.人民教育出版社.1986,

← 1 2 3 →