高等教育评价的价值问题探究

被引：17

作者：

周廷勇 ^{[1
]}

李庆丰 ^{[2
]}

机构：

[1] 中国传媒大学高等教育研究所

[2] 北京工业大学教务处

来源：

国家教育行政学院学报 | 2011年 / 02期

关键词：

高等教育评价; 价值事实; 价值标准; 评价方法论;

D O I：

暂无

中图分类号：

G640 [高等教育理论];

学科分类号：

040106 ;

摘要：

价值事实是高等教育评价的主要认识对象,价值事实的主体客观性要求我们在尊重多样化价值标准的同时,要在多样化价值标准的沟通和协商基础上形成一个共同的尺度。当前有必要以"育人为本"的价值取向为核心,兼顾学术取向、社会取向和人本取向的价值诉求,形成一个以"育人为本"为核心价值标准的价值圈层。这样的价值取向又要求我们在评价方法论上超越实证主义和后实证主义关于价值中立和价值判断的争执。而这就需要我们坚持物理、事理和人理有机统一的评价方法论原则,如此才能得到既符合客观实际又受到各方认可的评价结果,从而发挥评价对高等教育健康发展的促进作用。

引用

页码：41 / 46

页数：6

共 7 条

[1] 论高等教育中的经济主义倾向 [J].

周作宇 .

北京师范大学学报(社会科学版), 2008, (02) :5-15

[2] 物理-事理-人理系统方法论综述 [J].

顾基发 ;

唐锡晋 ;

朱正祥 .

交通运输系统工程与信息, 2007, (06) :51-60

[3] 社会学与社会建构论 [J].

苏国勋 .

国外社会科学, 2002, (01) :4-13

[4]

第四代评估.[M].( ) 古贝; ( ) 林肯; 著.中国人民大学出版社.2008,

[5]

教育问题的理论求索.[M].孙喜亭著;.人民教育出版社.2004,

[6]

个人知识.[M].(英)迈克尔·波兰尼(MichaelPolanyi)著;许泽民译;.贵州人民出版社.2000,

[7]

价值论.[M].李德顺著.中国人民大学出版社.1987,

← 1 →