同课异构:“变”与“不变”的定律

被引：4

作者：

张荣生 ^{[1
]}

曾扬明 ^{[2
]}

机构：

[1] 三明市建宁县城关小学

[2] 三明市宁化县实验小学

来源：

中小学教学研究 | 2009年 / 10期

关键词：

同课异构; 教研模式; 于永正; 王崧舟; 教学风格; 窦桂梅; 圆明园; 课堂教学;

D O I：

暂无

中图分类号：

G623.2 [汉语语文];

学科分类号：

04 ; 0401 ;

摘要：

<正>近年来,"同课异构"的教研模式得到空前关注。不同教师对同一教学内容不同建构抑或同一教师在不同环境中的一课两上,其最大特点为构思不同、教法各异,益于教师教材处理、驾驭课堂的历练,是促进教师专业成长的一种教研形式。研究它,如果以哲学的眼光审视"同课"在"异构"中"变"与"不变"的定律,或许能给参与"同课异构"活动的老师以一种新的思考。

引用

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