核心素养的“教”与“评”——以创新素养为例

被引：26

作者：

师保国

机构：

[1] 首都师范大学心理学系北京市“学习与认知”重点实验室

来源：

人民教育 | 2017年 / Z1期

关键词：

创新素养; 学校; 核心素养; 创新品格;

D O I：

暂无

中图分类号：

G632.0 [教学研究与改革];

学科分类号：

040102 ;

摘要：

<正>学习或教学的最终目标如果只是掌握知识、形成技能,这种教育培养出来的对象并非"全面发展的人",因为这些知识和能力未经适当的态度、情感和价值观的转化,不能升级为素养。核心素养这一概念具备两个基本的特性:第一,核心素养是可教的;第二,核心素养是可评的。为什么说核心素养是可教可评的?核心素养从"落地"到一线教育教学实践,又该如何"教"和"评"?

引用

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