人工智能促进高等教育发展的伦理纠偏

被引：15

作者：

董云川 ^{[1
]}

韦玲 ^{[2
]}

机构：

[1] 云南大学高等教育研究院

[2] 云南大学马克思主义学院

来源：

重庆高教研究 | 2021年 / 9卷 / 02期

关键词：

人工智能; 高等教育; 伦理; 技术理性; 教育发展;

D O I：

10.15998/j.cnki.issn1673-8012.2021.02.006

中图分类号：

G649.2 [中国];

学科分类号：

040106 ;

摘要：

人工智能广泛运用于高等教育已是大势所趋。然而,在瞬息万变的技术手段与相对不变的教育初衷之间,天然存在着伦理冲突。步入人工智能时代,技术的广泛运用必然引发一体两面的伦理纠结:高等教育面临更多的选择与更多的限制;教育伦理主体出现机械化与模糊化倾向;个性化教育更加便捷有效,与此同时,个人的隐私保护受到挑战;技术一方面提升学习效能,另一方面成为自主学习的钳制。往前看,人工智能时代的高等教育要避免陷入"机械化"的陷阱,务必恪守教育发展的本真逻辑,在积极迎接新技术的同时,警惕"泛技术化"和技术功利主义对教育的浸染,在技术理性与价值理性的权衡与融合中坚守育人底线,以道驭技,以人为本,继而有利于实现人工智能与高等教育的统合发展之道。

引用

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页数：8

共 15 条

[1] 促进人工智能教育的可持续发展——联合国《教育中的人工智能：可持续发展的挑战和机遇》解读与启示 [J].