教育信息化2.0的时代逻辑——《教育信息化2.0行动计划》解读之一

被引：64

作者：

吴旻瑜 ^{[1
]}

武晓菲 ^{[2
]}

机构：

[1] 华东师范大学国家教育宏观政策研究院

[2] 华东师范大学教育学部

来源：

远程教育杂志 | 2018年 / 36卷 / 04期

关键词：

教育信息化2.0; 行动计划; 能力; 脱贫; 数字胜任力; 学习力; 时代逻辑;

D O I：

10.15881/j.cnki.cn33-1304/g4.2018.04.002

中图分类号：

G434 [计算机化教学];

学科分类号：

040110 ;

摘要：

2018年4月,教育部出台了作为教育信息化2.0"先导性工程"的《教育信息化2.0行动计划》,标志着中国教育信息化建设进入了新时代、新阶段。当今时代,技术、信息科技正快速发展,以人工智能技术为核心的信息科技革命,引发了人类工作机会被"新型自动化"所取代,"零工经济"产生了社会收入差距等新问题。要解决这些问题,迫切需要教育领域更加重视培养学生的分析性、交互性任务等能力,更加重视提升师生的"数字胜任力"和"媒体与信息素养",更加重视促进民众的"终身学习力"之新要求。而这些目标的达成,亟需信息科技的积极参与,这也是《教育信息化2.0行动计划》得以出台,中国教育信息化从1.0向2.0"转段升级"的时代逻辑。

引用

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共 8 条

[1] 人工智能时代的工作与职业培训:发展趋势与应对思考——基于《工作与职业培训的未来》及“云劳动”的解读 [J].