日本“大学教师发展”的经验及对中国的启示:基于名古屋大学的个案

被引：25

作者：

施晓光 ^{[1
]}

夏目達也 ^{[2
]}

机构：

[1] 北京大学教育学院

[2] 名古屋大学高等教育研究中心

来源：

清华大学教育研究 | 2011年 / 32卷 / 04期

关键词：

大学教师发展; 名古屋大学; 高等教育研究中心;

D O I：

10.14138/j.1001-4519.2011.04.011

中图分类号：

G649.1 [世界];

学科分类号：

040106 ;

摘要：

大学教师发展作为高等教育领域重要的研究问题之一,正日益受到中外学术界的普遍关注。日本大学从上世纪90年代末开始有计划、有组织地进行有关大学教师发展问题的研究和实践,取得了较为明显的成绩。本文以名古屋大学为例,考察和分析日本大学开展大学教师发展活动的原因、实施过程、存在问题和改进措施等,并针对在中国大学推进大学教师发展问题研究和实践等问题提出政策性建议。

引用

页码：79 / 85+112 +112

页数：8

共 11 条

[1] 日本大学教师发展制度化探析 [J].