母亲参与对小学高年级学生学业成绩的影响：母亲教养方式的调节作用

被引：3

作者：

郑维 ^{[1
]}

刘桂荣 ^{[2
]}

机构：

[1] 佛山科学技术学院经济管理学院

[2] 齐鲁师范学院教师教育学院

来源：

心理研究 | 2021年 / 14卷 / 04期

关键词：

母亲参与; 母亲教养方式; 学业成绩;

D O I：

暂无

中图分类号：

G78 [家庭教育];

学科分类号：

04 ; 0401 ;

摘要：

为了考察母亲参与(家庭参与、学校参与和家校参与)对小学生学业成绩的影响及母亲教养方式(温情、心理控制和行为控制)在其中的调节作用,运用母亲教养方式问卷和母亲参与问卷对316名小学5～6年级学生进行问卷调查。结果显示:(1)母亲的家庭参与、家校参与均能正向预测小学生的学业成绩,而母亲的心理控制负向预测小学生的学业成绩;(2)行为控制调节家庭参与-学业成绩的关系。在高行为控制下,母亲的家庭参与能显著正向预测学业成绩;在低行为控制下,母亲的家庭参与不预测学业成绩。(3)温情调节家校参与-学业成绩的关系。在低温情下,母亲的家校参与显著正向预测子女的学业成绩;在高温情下,家校参与不能预测学业成绩。

引用

页码：375 / 384

页数：10

共 38 条

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