基于课程融合的“创客”教学设计与应用模型研究

被引：26

作者：

董黎明

焦宝聪

机构：

[1] 首都师范大学教育技术系

来源：

中国电化教育 | 2018年 / 03期

关键词：

微课程; 创客教育; 教学模式; 教学设计;

D O I：

暂无

中图分类号：

G434 [计算机化教学];

学科分类号：

040110 ;

摘要：

"创客"教育是培养创新型人才的重要途径,是创新教育的重要组成部分。当前"创客"教育的研究和实践者对于"创客"教育的研究聚焦于"创客"教育理论与实践框架,对于"创客"教育理论与课程系统教学实践相结合,"创客"教学模式的教学设计研究不多,然而学习者的创新与实践能力需要系统的课程知识为基础,有效的教学源于教师前端精细而科学的教学设计。该文基于"创客"教育的理论与课程系统教学实践相结合、教师教学设计与学生应用相结合的理念,通过对"创客""创客空间"和"创客教育"等概念的梳理,结合"创客"教学实践,提出基于课程整合的"创客"教学设计与应用模式,并对此模式应用实例和原则进行分析,为相关工作的实践与研究者提供借鉴。

引用

页码：89 / 96

页数：8

共 17 条

[1]

“创客”：柔软地改变教育.[N].李凌;王颉;.中国教育报.2014,

[2]

创客.[M].安德森.中信出版社.2012,

[3]

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[4]

学习与发展.[M].林崇德著;.北京师范大学出版社.1999,