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数据
保卫教育的公共性
被引:60
|
作者
:
金生鈜
论文数:
0
引用数:
0
h-index:
0
机构:
南京师范大学道德教育研究所
金生鈜
机构
:
[1]
南京师范大学道德教育研究所
来源
:
教育研究与实验
|
2007年
/ 03期
关键词
:
公共教育;
公共性;
公共善;
公民;
D O I
:
暂无
中图分类号
:
G521 [教育改革与发展];
学科分类号
:
摘要
:
教育是一种超越任何利益集团的由公共价值导向的以扩大公共利益为目的的实践。作为实现公共利益的方式,教育是我们重要的公共事务之一。公共性和公益性是公共教育的根本属性。本文认为:我国学校教育的公共意识薄弱,学校的教育理念存在着"去公共性"的现象。为了公民社会的建构,我们的教育必须促进社会的公共善,必须通过多样化的形式培养受过教育的公众,即培养理性的、自由的、有德性的公民群体,这是保卫教育公共性的缘由所在。
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页数:7
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[1]
无立场的教育学思维——关怀人间、人事、人心
金生鈜
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机构:
南京师范大学道德教育研究所
金生鈜
[J].
华东师范大学学报(教育科学版),
2006,
(03)
: 1
-
10+20
[2]
三种对立的道德探究观[M]. 中国社会科学出版社 , (美)A.麦金太尔(AlasdairMacIntyre)著, 1999
[3]
文化与公共性[M]. 三联书店 , 汪晖,陈燕谷主编, 1998
[4]
走向封闭的美国精神[M]. 中国社会科学出版社 , (美)布鲁姆(Bloom,Allan)著, 1994
[5]
正义论[M]. 中国社会科学出版社 , (美)罗尔斯(Rawls,J.)著, 1988
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