元宇宙+教育:未来虚实融生的教育发展新样态

被引:207
作者
李海峰
王炜
机构
[1] 新疆师范大学
关键词
教育元宇宙; 在线学习; 未来教育; 虚实融生; 学习空间;
D O I
10.13927/j.cnki.yuan.20220110.002
中图分类号
G434 [计算机化教学];
学科分类号
040110 ;
摘要
"元宇宙+教育"为未来教育发展提供了新方向,其深度沉浸体验、具身社交网络、群体自由创造、社会生态文明以及虚实融生共在等特征为构建虚实融生的未来教育形态提供了新可能。教育元宇宙为教育新基建建设提供了新方向,为高质量教育教学提供了新支持,为学习过程提供了新场域。在人工智能、区块链、物联网以及学习分析等技术的加持下,教育元宇宙将会构建成以资源生态、社会交往、探究学习和评价系统等为核心的智慧学习空间,形成虚实融生和跨界探索的学习模式,最终实现以现实物理世界为核心的教育元宇宙与星际文明共在的未来教育形态。教育元宇宙将会在泛在可验证的智慧学习、深度沉浸的体验性学习、跨时空的深度协作发现式学习以及虚实融生的协同知识生成学习等方面对现有教学产生重要影响。教育元宇宙的未来发展需要制定通用技术标准、构建研发共同体、探索教育元宇宙教育模式以及规避"缸中之脑"风险。
引用
收藏
页码:47 / 56
页数:10
相关论文
共 20 条
[1]   学习空间如何助力“以学习为中心”的教育——基于发生认识论和五维学习设计推演的一种路径 [J].
景玉慧 ;
沈书生 .
中国电化教育, 2021, (11) :54-60
[2]   教育信息化新基建标准需求与行动建议 [J].
祝智庭 ;
许秋璇 ;
吴永和 .
中国远程教育, 2021, (10) :1-11+76
[4]   论智能技术赋权下学习空间的诠释与建构 [J].
张家军 ;
闫君子 .
远程教育杂志, 2021, 39 (04) :62-71
[5]   数字孪生智慧学习空间:内涵、模型及策略 [J].
李海峰 ;
王炜 .
现代远程教育研究, 2021, 33 (03) :73-80+90
[6]   “区块链+教育”:耦合机理、风险挑战及法律规制 [J].
刘光星 .
电化教育研究, 2021, 42 (03) :27-33+41
[7]   人工智能语境下对“缸中之脑”假说的哲学诠释 [J].
高慧琳 ;
郑保章 .
科学技术哲学研究, 2018, 35 (05) :58-63
[8]   身体与学习:具身认知及其对传统教育观的挑战 [J].
叶浩生 .
教育研究, 2015, 36 (04) :104-114
[9]   学习分析:从源起到实践与研究 [J].
吴青 ;
罗儒国 .
开放教育研究, 2015, 21 (01) :71-79
[10]   虚实融合学习环境:概念、特征与应用 [J].
张剑平 ;
许玮 ;
杨进中 ;
李红美 .
远程教育杂志, 2013, 31 (03) :3-9