我国职业教育工学结合模式的历史发展和实践

被引:26
作者
耿洁
机构
[1] 焦作卫生学校
关键词
我国职业教育; 工学结合模式; 历史发展; 实践类型;
D O I
暂无
中图分类号
G719.2 [中国];
学科分类号
040108 ;
摘要
我国职业教育工学结合的历史发展过程可分为四个阶段,即孕育期(19世纪中期前)——学徒制阶段,萌芽期(19世纪中期到20世纪20年代前)——工读主义与半工半读阶段,发展探索期(20世纪20年代至80年代末)——半工半读教育制度阶段,大力发展期(20世纪90年代至今)——产教结合、校企合作、工学结合阶段。而工学结合培养模式的实践类型可依据实践操作的特点,教育提供者和教育场所标准,以及年代发展、办学体制、培养过程等标准来划分。
引用
收藏
页码:26 / 28
页数:3
相关论文
共 6 条
[1]   工学结合:职业教育模式转型的必然要求 [J].
马树超 .
教育发展研究, 2005, (16) :13-16
[2]  
高等职业技术教育人才培养模式.[M].林伦伦; 郑国强; 著.中央编译出版社.2004,
[3]  
产教结合——职业教育发展新途径探索.[M].孙琳主编;.高等教育出版社.2003,
[4]  
全国高职高专教育产学研结合经验交流会论文集.[M].中华人民共和国教育部高等教育司编;.高等教育出版社.2003,
[5]  
比较职业技术教育.[M].石伟平著;.华东师范大学出版社.2001,
[6]  
中国近代教育史资料.[M].舒新城编;.人民教育出版社.1981,