论“慕课”本质、内涵与价值

被引：104
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作者：
刘和海 [1 ,2 ]
张舒予 [1 ]
朱丽兰 [2 ]
机构：
[1] 南京师范大学教育科学学院
[2] 安徽师范大学教育科学学院
来源：
现代教育技术 | 2014年 / 12期
关键词：
“慕课”; 在线教育; “四因说”; “四机制”; 技术负荷;
D O I：
暂无
中图分类号：
G434 [计算机化教学];
学科分类号：
摘要：
随着互联网技术和知识经济的飞速发展,世界范围内的资源开放运动的流行,大规模开放在线课程"慕课"开始兴起,并逐渐引起教育界学者从不同角度去探索和思考。为了更明确理解"慕课"是什么、能做什么、改变了什么、产生了哪些影响等一系列问题,从技术与教育的关系中追问"慕课"的存在,从其发展过程中探寻"慕课"的本质,重点探讨了"慕课"的本质就是在线教育,其核心是大规模、开放、在线、课程四要素。在此基础上,从"四因说"视角阐述"慕课"形成的原因以及从技术负荷教育的预测机制、决策机制、激励机制和调节机制的"四机制"系统论述"慕课"的价值问题,从而深入地探讨了"慕课"对教育的影响。
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