阅读材料的呈现方式对儿童阅读活动的影响

被引:13
作者
王爱平 [1 ]
舒华 [2 ]
机构
[1] 北京师范大学心理学院
[2] 北京师范大学认知神经科学与学习国家重点实验室
关键词
呈现方式; 超文本; 线性文本; 儿童阅读理解;
D O I
10.16719/j.cnki.1671-6981.2008.02.039
中图分类号
B842.3 [学习与记忆];
学科分类号
040201 ;
摘要
本研究采用传统印刷文本、普通电子文本和超文本导航模式考察阅读材料的呈现方式对儿童阅读活动的影响。研究结果表明:(1)在三种呈现方式条件下,高阅读水平者的阅读成绩显著优于低水平者;女生成绩显著优于男生;(2)阅读材料的不同呈现方式对儿童阅读理解无显著影响;(3)在三种呈现方式中,儿童对超文本的正向评价要优于传统印刷文本和普通电子文本。这表明大部分儿童可以在短时间内接受,并熟悉非线性文本方式。
引用
收藏
页码:438 / 440+446 +446
页数:4
相关论文
共 6 条
[1]   网络时代青少年阅读习惯调查 [J].
宋飞 ;
王卓铭 .
传媒, 2005, (06) :33-35
[2]   外语阅读中的性别差异——兴趣及阅读策略的影响 [J].
蔡兰珍 .
西北成人教育学报, 2003, (03) :58-62
[3]   电子文本对EFL学生阅读理解的影响 [J].
韩金龙 ;
褚福鑫 ;
不详 .
外语电化教学 , 2003, (02) :11-15
[4]   课外阅读对儿童阅读的重要影响 [J].
汤爱平 ;
张厚粲 .
心理科学, 1997, (05) :450-452
[5]  
The effects of three different computer texts on readers’ recall: based on working memory capacity[J] . Moon J Lee,Matthew C Tedder.Computers in Human Behavior . 2003 (6)
[6]  
Disorientation in hypertext: the effects of three text structures on navigation performance[J] . Sharon McDonald.Applied Ergonomics . 1996 (1)