我国学习评价体系变迁及其驱动要素分析

被引：8

作者：

赵晋

王婷婷

张建军

机构：

[1] 同济大学

来源：

中国考试 | 2021年 / 09期

关键词：

教育评价; 学习评价; 学习评价理论; 建构理论;

D O I：

10.19360/j.cnki.11-3303/g4.2021.09.004

中图分类号：

G40-058.1 [教育评价];

学科分类号：

040101 ; 120403 ;

摘要：

将学习评价体系的演变划分为科举、测量、描述、判断和建构5个阶段,并对各个发展阶段的特点和规律进行梳理,认为教育资源、人才培养目标、教学模式和学习方式4个要素构成学习评价体系历史演进的直接驱动力,教育需求的转变、技术进步、政策支持和经济发展则通过推动要素升级构成学习评价体系变革的深层动因。

引用

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页数：9

共 24 条

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