变革转型期的中国教师教育——基于政府角色的定位及行为重构剖析

被引:2
作者
蒋亦华
机构
[1] 淮阴师范学院教育科学学院
关键词
教师教育; 政府责任; 行为重构;
D O I
10.14121/j.cnki.1008-3855.2011.10.011
中图分类号
G451.1 [教师评定与任用];
学科分类号
04 ; 0401 ;
摘要
处于变革转型期的中国教师教育,其发展与政府的作为有着密切的关系。此时的政府并非一般意义上的主体,而是具有特定语境和指定含义的责任主体,其责任内涵可以从五个不同的维度呈现。政府的主体性质及其责任的明晰,可为反思和评价政府在教师教育中的行为提供新的参照,有利于政府从被动行政向主动行政过渡,从管理行政向治理行政过渡,从非专业行政向专业行政过渡,逐渐实现由现实政府形态向理想政府形态的转变。
引用
收藏
页码:57 / 62
页数:6
相关论文
共 6 条
[1]   隐性契约和显性契约:师范生免费教育政策分析的新视角 [J].
张彤 .
教育发展研究 , 2008, (Z1) :23-27
[2]   当代中国教师标准问题之研究 [J].
蒋亦华 .
教师教育研究 , 2007, (04) :33-36+32
[4]   责任政府:理想与现实的两维透视 [J].
卜广庆 .
江海学刊, 2006, (05) :216-220
[5]  
教师教育的历史、理论与实践[M]. - 上海教育出版社 , 金忠明, 2008
[6]  
教育法规导读[M]. - 华东师范大学出版社 , 张乐天主编, 2000